过一瞬的问题。 是啊，为什么呢？ 于是，郑夫子接着开始讲起来，从太阳的形状，讲到他们生活的天地的形状，再到月亮的形状，它们谁围着谁转，谁又围着谁转多久，如何从月亮的形状看他们转到哪儿……诸如此类。 如果是已经成年，思维已经固定的大人，那么听到这些说法的时候，第一反应大概都是和宋晋源宋大学士一样先是质疑，等到拿出证明的方法才半信半疑地等待证明。而孩子，他们认识世界本来就是从大人口中得知，大人告诉他们是什么样的，他们才知道是什么样的。所以反而更容易接受这些内容。 接着郑夫子又讲庄稼为什么只要有水、土和阳光就能养活长大，为什么大部分花草树木的叶子是绿色的，这种绿色是什么物质。 为什么人从很早以前用手抓饭演变成了使用筷子吃饭，因为有一种眼睛看不到的名为‘微生物’的东西存在，沾到手上吃下去会生病。 然后又顺势说‘生物’这个概念具体是什么，生物的种类等等。 …… 随着郑夫子在讲台上讲课，台下的学子们听得眼睛发直，晕乎乎的，却努力睁大眼睛消化这些对于他们来说见所未见，闻所未闻的知识。 仿佛有一扇新世界的大门在他们面前缓缓打开，在这堂课上，他们心中无数次响起‘原来是这样吗’的，恍然大悟的声音。 倪静臻从一开始的随便听听，听着听着逐渐坐直了身体，神情严肃专注几乎入了迷。 她与阿姐和娘亲辗转过许多地方，也曾遇到过方士和江湖骗子骗人，知道方士和骗子也很会编造各种稀奇古怪的事情，这位郑夫子所说的知识与那些方士骗子说的很相像，都是过于天方夜谭的东西，她从来没有相信过那些方士骗子，但是她能辨认出郑夫子与那些方士骗子的不同。 因为郑夫子说话的话，【说服】了她。 让她听着听着就觉得，就该是这样的，而她年幼时对母亲提出的很多问题也得到了解答。 倪静臻感觉前所未有地清明，灵魂仿佛飘到天上去，想要像太阳飘去，往下俯瞰又能看到无数的山川河流，日月星辰与山川河流、花鸟虫鱼在她眼中都变了一个样子。 这种清明是了然带给她的。 在此之前，无数的人，包括她在内，看到任何事情，像是种庄稼，修桥在下面修个弧度，月阴晴圆缺的变化，都是因为见多了所以只要桥要修成那个形状，庄稼要那样种，月会有那样的变化，却不知道为什么会这样。 也就是知其然而不知其所以然。 现在她终于知道了。 倪静臻的呼吸急促起来，眨了眨眼睛，看着郑夫子在前面讲课的身影，恍若看到了斗转星移。 这天的课结束之后，她回到家，倪惊澜问她，“静臻觉得民学怎么样？” “……真神奇。”倪静臻回答说，“很多听也没听过的东西。” 倪惊澜有些疑惑她的回答，随即又问，“那还去吗？” “去!” 她们母亲失笑，“静臻之前不是说没兴趣的嘛，这么快就改口，那应该是不错。” 倪静臻不好意思地红了脸对着母亲撒娇了一下，然后像是突然想起了什么，好奇地问倪惊澜，“阿姐，你们书塾的夫子也会教日地月的转动，月的阴晴圆缺这些吗？” “嗯？” 倪静臻就把今天学的都跟倪惊澜说了一遍，倪惊澜听完之后若有所思，摇了摇头，“我亦从未听闻。” …… 完全被常理课给勾住了的倪静臻当然是再也没有提不上学的事情了，天天准时去民学上学，就自己的生意都放下了，就偶然做一些头花赚点小钱。 等到上了十多天的课之后，倪静臻才知道，原来不止是常理课，民学还有很多其他一些其他书塾不会有的课，而且民学的课是分为短课和常驻课的，比如说识字算学常理练武课这些都是常驻课，短课则有纺织、炼铁、种田、匠课、蚕桑等等，之所以说是短课是因为这些课都是只上一个‘学期’，每学期一换的。 民学教他们这些无关科举ｍ.lZ1915.ｃＯm