看三个徒弟互相折磨的韩盈，只能表示爱莫能助。 虽然这里面有一部分是她的锅。 为了不继续暴露异常，韩盈只讲了骨头名字叫什么，压根没往上面写文字。 没办法，她又不知道小篆怎么写，现代的汉字写出来太显眼，索性直接不写，记音吧。 这对于韩羽韩粟两个已经成年，思维固定的人来说，难度极高。 不过，现在听音记文是学生的基本技能。 韩盈的教导手段，是底层老师普遍的采用的方法。 如今文字只掌握在少数人手里，大部分人只能通过口口相传来传递技艺，这样的学习成本和难度，自然会更高，好学生和差学生之间的区别，也就拉的更为明显。 备受打击的韩粟，不仅没有放弃，反而更加好学。 韩盈也没有完全放弃三个学生。 发现魏裳可以做助教之后，韩盈基本上隔个两三天，就要抽出来一个小时的时间，讲上几个知识点，确定魏裳记住了，由她带着另外两个学生，在接下来的时间内进行复习。 而上课剩下的时间，韩盈就拿来检查之前学的内容，是否还记得。 如此下来，进步虽然缓慢，却并非没有。 只是上课的过程中，韩粟也感受到了没有教学道具的痛苦。 他开始打磨木骨，争取做出来一套符合人体的木骨架。 就是每做出来一块骨头，他都会找村里的伙伴们打几架。 伙伴们也不知道怎么回事，就是感觉自己越来越打不过韩粟了。 常常是一下场，没两下，自己不是被摞倒在地，就是被箍住身体，使不上劲，没办法反抗。 此是后话。 现在的韩盈，在熬过十天，确定少年不会感染之后，就看着他父母把他接回了家。 没办法，住院也费钱，尤其是少年不像孕妇，能自己照顾自己，顺便挣出来自己修养的耗费。 他是受伤，不仅自己动不了，还需要别人照顾，医院离家太远，无论是留在医院，还是每天来回走，都成了两个人只出不进。 本来要持续不断支出医药费的家庭，经不起这样耗。 把人接回家，少年可以继续在床上休息，他的母亲可以腾出手来做别的事情，比如多织些布，弥补家庭的支出。 韩盈也没办法拦着人。 她只能再次向少年父母强调了卫生问题。 这对父母连连点头，眼含着泪，差点没跪下给韩盈磕头。 若没有月女，恐怕一家人就要眼睁睁的看着儿子死去。 如今仅些许耗费粮食，就能把儿子救活，对他们一家来说，已经好上天了。 他们m.ｌｚ1915.cＯm