小学生写得好。 作文题目是“怎样才不算虚度时光”。 孟辞意想不出该拿谁的事件举例, 就直接阐述观点。 想到什么写什么，只求给个辛苦分。 姜老师：“你们接触议论文半年多了, 我不要求你们写得多好。 但我说过, 拿不准就举例。 你看你这篇文章, 全是自己的论述。 论述有且必须要有，但毫无逻辑的长篇大论是最忌讳的。” 孟辞意全神贯注地听她讲。 仍是悟得不透彻。 要是真能一点就透, 她也不会站在这里了。 “比方说你看你第二段的分论点。 论点是可以的，后面的论述根本不沾边, 我不说你也看得出来。 跑题是你最大的毛病之一。 拿到题目呢先不要急着写，先构思, 想好写什么再动笔……” 作文就是这样，不是你想写好就能写好的。 看似容易，一字一句却都要经过长期积累，凝练成自己的语言，非一日而成。 蒋老师看出了她眼里的不解，说：“我该说的都说了，你要是还不理解，就去问问你同桌，你们都是同龄人，相互理解起来容易很多。” 孟辞意：“好。” 快上下一节课了。 一中的学生都还算守规矩，会在提前回到教室。 孟辞意陷入纠结之中。 她不想把卷子给闵邯看。 要是他知道他悉心指导出篇小学生作文，不知会做何感想。 下节是美术课。 美术老师上第一节 课起，就没正式教过美术。 有关艺术史的视频一放就是四十五分钟。 视频声较大，为讲小话学生争取到片刻的自由。 闵邯在刷新买的套题。 他做题速度很快，一套题不出五天就做完了，批改后换新的。 孟辞意将作文纸神不知鬼不觉地塞进桌肚。 像做了亏心事的小孩，以为掩藏起来就能不被发觉，不必承担后果。 “拿出来吧。” 闵邯既不是神也不是鬼，一语戳破她的小伎俩。 孟辞意：？ 他不是在盯着题吗？怎么发现的？ 她嘴硬：“拿出来什么？我什么也没有。” 闵邯陪着她耗：“真的？” 孟辞意：“真的。” 闵邯：“那语文书里夹着的是什么？” 她忘了有一种叫“余光”的东西。 这种东西，能切实观察到同桌的一举一动。 孟辞意：“一张普通的纸。”Ｍ.ｌZ1915.ｃｏM