很多人都期待着。 那些老师也看着。 一个字还能有办法牢记？ “聒字左边是耳字旁，右边是舌-头的舌，聒字的意思一般是指吵扰，声音高响或嘈杂。没有舌-头怎么说话？耳朵是用来听得，声音太吵了，所以就是聒字，聒还可以组词为聒噪。”林默耐心的讲解道。 这是拆字法，小学一般都是用这种方法来记下来一个字。 学生们一听，很是受用。 下面的老师也点了点头，他们上学的时候也经常用这种方法来记字，但他们老师讲课的时候却没说过，他们讲课的时候也没给学生们说过。 而林默却说了出来。 “以后如果你们遇到什么其他的生僻字，也可以用这种方法来记。”林默道。 说到这里，铃声响起。 放学了！ 时间刚刚好。 “老师，你会给我们布置什么作业？”虽然是上午，但这些学生已经习惯了，问这问题的时候，脸色有些失落。 “什么什么作业？”林默有些愣了。 “以前老师都会给我们布置作业的。”一位同学道。 “今天不用，你们要做的在课堂上已经完成了，所以……没作业！”林默道。 说完这些学生顿时高兴起来了。 “谢谢老师。”那些学生道，然后离开了，回家的回家，离家远的该去食堂吃饭的吃饭。 “林默，不对，现在应该喊你林老师了，讲的不错，我全部录下来了，回去我要研究研究，你没看到，这群学生以前的样子，得有一半学生不喜欢学习的。”陶静道。 一半学生不喜欢学习的？ 林默记得他小时候，得有90%的学生不喜欢学习的。 徐全脸很黑。 “林默啊，你有没有兴趣带这个班的语文课？”这时候校长开口了。 他一说话，其他老师都惊了，而徐全脸更黑了，如果林默带这个班，他这语文老师怎么办？ 这可是他教的班级之一。 “校长，您也知道我的时间……”林默道。 “时间的问题，可以协商，平时可以让其他老师讲课，你什么时候有时间，优先你上课。”校长道。 呼！ 很多人都惊了。 只有那主任没有太多惊讶，教育部那边一直提倡教育改革，尤其是教学方法这一块，前几天林默就给这些孩子上了一堂生动的课。 这节课，依旧让他们大开眼界。 校长怎么会浪费这个机会？ 很显然，校长已经将这个班级当成试点班级了，当然这也是建立在林默的讲课基础上。 如果林默这堂课讲的结结巴巴的，校长也不会拿这些孩子的未来开玩笑。 就算他乐意，这些学生的家长也不乐意。 “校长，这不好M.Lｚ1915.ｃｏM