目光，实在是太累了。 所以有一日，当韦月光看到一群孩子欢乐地围着一个游戏讨论时，他的心中有什么一闪而过。 他加入了进去，别人热情地教他玩这个游戏。 少年暌违已久地露出了笑容。 这之后，有什么事情他忽然想明白了。 他本身就是个早熟的孩子，只要给他一个契机，他就能想明白许多事。 不是说沉迷游戏好，而是他看清了自己的心。 他不想再为了别人的期望而活，他要随自己高兴，做这个年纪的孩子最想要做的事情。 他学习依然认真，也还是会认真观摩电影学习表演，也开始喜欢打游戏……对于那些送来的剧本，他一概不接。哪怕是父母想替他接，他也不去。 这样类似叛逆的行为，固然有着他的任性在里面，但更多还是为了让父母懂得他的决心。 我知道你们爱我，但别用过去那种方式来绑架束缚我的人生。 我真的好累，现在我只想释放我自己。 至于表演，如果以后我还热情，我会回去的—— 而现在，他回来了！ 那跳跃凌乱的表现手法，让许多新生都看不懂。那被韦月光斩落得七零八碎的片段，更是让有些学生嗤笑。 这到底什么鬼！根本就看不明白！ 看来几年没回到舞台，某个人是真的大不如从前了。 新生中不乏有人幸灾乐祸地想道。 乔英伦却看明白了。 在其他人议论纷纷时，她率先给韦月光鼓了掌。 韦月光下意识顺着声音看去，便看到了乔英伦。后者迎着他的视线，笑得分外迷人。 韦月光的脸上也不禁露出个笑容，对乔英伦也多了丝欣赏。 因为她能看懂他的表演。 其他学生还有些状况之外，看看韦月光又看看乔英伦，不知道女神为什么会为这样的表演鼓掌。 还是霍蓉对着韦月光频频点头，学生们才明白或许韦月光刚才这段真的夹杂着他们看不懂的表现手法。 “蒙太奇手法。”这时候吴昭开口了。 大家一听他这么说，也霎时明白了过来。 蒙太奇手法是电影构成形式和构成方法的总称，一些有口皆碑的好电影，都有这种手法的巧妙运用。 仅仅用画面为叙述方式，通过不同场景中的画面转换，来表现电影人物中不可言说和无法描述的内心活动。 只是他们谁能想到，在这样一场课堂表演考核中，韦月光居然会用上对于他们来说还过于复杂的电影的表现手法呢？ 有大荧屏经验的就是不一样，连这等手法都能信手拈来。 大家不约而同地想着。 连霍蓉也感概于这孩子的悟性和灵气，虽然离开几年了，但现在看来他并未完全脱离这个行业。 这孩子，或许天生就是个电影人。 但她也明白，这背后韦月光一定付出了许多的努力。 因为她教过许多别人眼中的天才，也知道在无数称赞和艳羡目光后，他们到底付出了多少常人无法想像的努力。Ｍ.Lz1915.CＯｍ