所有孩子都安静下来,不解地看着自己的班主任。 他们实在太认真,解然也不再嬉笑,他说:“下一轮淘汰考试是小组淘汰制,你们可以自由组成学习小组,最后考试会排列你们每个小组平均分,从高到底,淘汰均分在后一半的小组。” 小角落有短暂的安静,孩子们需要一定时间,才能对这种淘汰制度有所反应。 趁此机会,解然继续宣布规则:“每个学习小组最少2人,最多6人,由你们自由组合。”他说着举高手中的纸片,道,“你们先讨论一下,决定好你们小组成员了,就到我这里拿纸,填写队员名单和组长姓名,最晚明天上课前,告诉我你们的组队。” “如果最后出现奇数小组,怎么淘汰后一半啊?” “直接把卡在中间那组一起淘汰啊。”解然随意回答,仿佛那是非常轻易的事情。 气氛压抑起来。 “如果有人没人要呢!”有孩子很敏锐地问道。 “那很抱歉,最后不被接纳的同学,会自动被编入同一组。”解然说。 第35章 义气 “啊~” 孩子们又爆发出遗憾的长叹声, 这样的声音在整个礼堂很多小角落响起。相比遇到问题先思考的大孩子们,小孩子们并没有太多心眼, 下意识就按照老师的说法开始组队。 “那周正正我们一组吧。” “你刚才考多少分?” “68。” “你分儿太低了,我不跟你一起。” “啊你这个大坏蛋!” 林朝夕捧着教材和孔明棋木盒呆滞了会儿, 还是觉得不可思议, 这是要干嘛, 怎么就变成小组淘汰了?她第一反应是小组制的问题太多。某些小组可能全是成绩好的孩子,另外就全是成绩差的孩子, 那根本就不用考试了, 分组结果一出来他们就可以打包回家。最尴尬的就是那些既有高分学生又有低分学生的小组,很有可能因为均分处于中部而面临被淘汰风险。 所以,这到底是为什么呀, 鼓励先进带后进,但直接淘汰最差生? 孩子们七嘴八舌,解然反而被冷落下来。 就在她还在思考这种淘汰规则意义何在时, 和陆志浩同住的那位男生就跑来。那位男生看着很沉默寡言, 所以近乎鼓足勇气地,小声问陆志浩:“我……我可以和你一组吗?” 林朝骤然发现, 周围小同学们都目光灼灼看着他们……当然,主要看裴之,顺便看下她。毕竟整个小学高年级组最粗的两条大腿, 就是裴之和章亮了。 小陆同学可是个义气的北方汉子,没想那么多,直接说:“为什么不可以?” 闻言, 其他学生都赶忙争先恐后举手:“我!还有我!” 小陆同志很少被如此众星捧月的时刻,一时有点懵逼:“人太多了,不能和太多人一组,最多只能选六个对吗?”说到这里,他去看那位想和他一组的同屋,问,“我们要怎么挑其他4个人啊? 林朝夕怀疑自己耳朵有问题,包括来找小陆的同学都石化了。 她单手搭在陆志浩肩上,指着自己,问:“什么叫再挑4个,你不和我们一组了吗?” “你们成绩这么好,我干嘛要和你们一组拖你们后腿?”小陆理直气壮道。 林朝夕做梦也没想到还有这种操作,包括裴之小同学都放下手中孔明棋,认真看着陆志浩,目光中满是不解。 场面顿时有点死寂,所有举手要和小m.lz1915.COm