日过来时，须得穿上同制式的府学院服，才能进课室。” 唐先生是负责府学后勤相关的先生。 谢景行接过陈夫子递过来的两套衣衫，恭敬道谢，抱着回了座位。 发现只是这等小事，丘逸晨悄悄收回了视线。 孟冠白却将课本举在脸前，悄悄对谢景行说：“那个唐先生做事并不严谨，给学生的长衫有时会偏大或偏小，你看看，趁早可以去换。” 陈夫子站在课室前面，望着这边咳嗽了两声。 孟冠白当即一缩头，装模作样地跟着大家一起诵读。 上午的课仍由陈夫子教授，他讲解的是《论语·雍也篇》。 果然如祝世维所说，府学的夫子都不是等闲之辈。 虽然陈夫子看着比祝世维年纪大不了多少，也许才学、功名都及不上祝世维，可是他到底做了多年府学的教官，讲起课来引经据典，不是东说一句、西说一句那种毫无关心地胡乱攀扯，而是从点到面，以一个中心为基础，延伸到其他的各个方向，名人典故滔滔滚滚。 陈夫子和祝世维是不同的讲课风格，陈夫子的课环环相扣、面面俱到，就像是挖地基一样，一层一层地往上叠。 祝世维确是从高处往下看，能将所有知识一网打尽的同时，又一眼抓住谢景行的薄弱之处，然后引着谢景行往薄弱之处上添砖加瓦，直到再无一丝错漏。 谢景行到底是从现代穿过来的，上课时仍保留着现代学生的习惯，那就是做笔记，他并没有仗着自己记忆力就疏忽大意，不论是听谁的课都将笔记做得工工整整。 只不过他做笔记不同于一般学生，边听陈夫子讲，边在对应的地方做下一些标记，若是已经掌握的内容就只听着，若是陈夫子引用了一些他觉得独特之处，便在旁边做另一种标记，并在旁边将陈夫子援引的原文篇章名称写下，回头有空再补充完整。 有的放矢，而不是将陈夫子所说的话一字一句全部写下来。 若是那样做，工作量也太大了。 谢景行拿着笔在书上勾勾画画，孟冠白和丘逸晨一左一右朝他望过来，俱是好奇他在干什么。 毕竟在大炎朝可没有记笔记的习惯。 陈夫子时不时端起桌上的茶杯喝两口，有时端坐在课室前面，对着他们口若悬河，时而在课间过道上行走，脚步随着他的讲解时快时慢。 同祝世维上课时一样，一堂课下来，他没有翻过一次书，所有东西都深印在他的脑海里，张口即来。 一堂课下来，谢景行只觉听得酣畅淋漓。 放课后，陈夫子抓起桌案上的书和茶壶，慢条斯理地走出课室，将满腔的知识留在了课室里，至于有几个人能将这些知识吸收进去，就看个人造化了。 反正孟冠白是不一定全部吸收了，等陈夫子的脚刚一踏出课室，孟冠白当即浑身虚脱一般，趴在了桌面上。 艰难地将脑袋偏向谢景行这边，孟冠白伸手抓向谢景行，“谢兄，快，快救救我，我已经被陈夫子塞过来的满脑袋的知识给压垮了。” 谢景行不搭理旁边那个活宝，将笔放好，看着面前的课本和笔记，他用毛笔写字越来越快了，字写得也不错。 见谢景行不搭理他，孟冠白也不觉失落，自己起身凑到谢景行面前，看他的课本，“你刚刚上课时在写些什么呢？” 入目是满课本的笔记，字体潇洒俊逸，一字一句全是关键点。 孟冠白惊呆了，诧异问：“我刚刚听陈夫子教学，只恨没有长两个脑袋，光是听都快跟不上进度，你居然还有功夫将陈夫子所讲的内容抄录下来，你还能一心二用不成？这样又听又记的。” 谢景行站起身，坐了一个来时辰，得起来活动活动。 顺口回答说：“难道陈夫子讲的内容，你在课上就能全部记下来？课后不需要再去回顾一番？若要回顾，你又怎么知道你的记忆并无错漏？甚至有的地方你干脆忘了，那时又怎么办？” “若是记下来，不就可以随时翻看，时时回顾？” 听到谢景行的ｍ.ｌZ1915.ｃＯM